ARTÍCULO 4: La educación como escenario para el desarrollo humano

 

Resumen por Paula Matta

 La educación como escenario para el
desarrollo humano

Los cambios propios de los nuevos tiempos han propiciado movimientos profundos en diversos ámbitos de la vida humana; la educación es uno de ellos.

En la actualidad es urgente hacerse cargo de estas repercusiones y enfrentar los desafíos del nuevo escenario educativo.

La idea de que la educación debe estar al servicio del desarrollo humano en su completitud ha ido en aumento, y las nuevas metodologías de enseñanza se han visto influenciadas por diversas perspectivas que apuntan a la importancia de una educación integral capaz de hacerse cargo de todas las áreas del ser humano, a nivel individual para influir a nivel colectivo.  La práctica educativa para el desarrollo humano debe tender a una enseñanza de tipo comunicativa, que fomente el diálogo, la diversidad cultural, la cohesión , la participación, la inclusión,  los comportamientos, los sentimientos y las relaciones humanas.

En este sentido, cabe preguntarse cuál es la relación que se da entre el educador y el educando, y al mismo tiempo cuestionarse sobre su modelo educativo: ¿Es una educación más bien instrumental en la que el foco está puesto en la construcción de un ser humano operativo donde lo racional cobra total importancia?.  Esta perspectiva educativa se complica cuando recordamos que en la vida surgen fenómenos que escapan de lo plenamente racional y necesitan ser abordados y reconocidos desde áreas más bien sociales o subjetivas.

La comprensión de éstas nuevas formas de habitar la educación representa un desafío inmediato para las y los educadores puesto qué es necesario movilizarse hacia la construcción activa de nuevas formas y  de nuevos aprendizajes, y al mismo tiempo comprender que la manera en que se comunican es fundamental para la práctica educativa.

En este sentido, se puede decir que hay dos formas de comunicación ; Por un lado existe una comunicación desde la acción de la estrategia que se enfoca una visión más objetiva y racional del mundo, en donde se busca ejercer una influencia sobre el otro.

En el caso educativo, el educador ejerce una influencia sobre el educando, pues es el quién tiene más poder ( tiene más conocimiento) y este poder se ve traducido en la preservación de normas establecidas a lo largo del tiempo. Mientras que por otro lado, existe una comunicación desde la acción comunicativa  la que se enfoca en una búsqueda de encuentros, en donde las relaciones humanas cobran vital importancia.

En conclusión, la práctica educativa cuyo objetivo esté centrado en la comunicación reciproca y respetuosa,  en la capacidad de acuerdos y en la escucha activa  es fundamental para garantizar la calidad comunicativa y de enseñanza, por tanto, es necesario realizar una re-lectura y reflexión de las prácticas educativas en tanto comunicación-educación y desarrollo humano, y preguntarse si son realmente efectivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del educando.

Artículo 4. Opina Rave, B.E. (2008). La educación como escenario para el desarrollo humano. Investigación y educación en Enfermería. 26 (2) 12-15