Misión 0: Resumen de aprendizaje

 Para comenzar todas las participantes creamos un equipo sólido formando así una dinámica grupal donde se conformó una relación de confianza y cohesión que tiene como objetivo promover la integración de todas en un mismo grupo identificándonos con un mismo nombre y aportando las diferentes perspectivas y estrategias para consolidarlo como fueron las propuestas de creación un lema, un logo, una canción, un póster y un merchandising.

Por otra parte, promovimos un aprendizaje cooperativo, entendido este como una metodología de interacción y colaboración conjunta para conseguir los objetivos o metas propuestos, y un aprendizaje colaborativo como la unión de experiencias, información y el esfuerzo de cada una de nosotras para construir nuestro conocimiento y contenido.

Para poder cumplimentar con las aportaciones que cada una del grupo tenía que proporcionar tuvimos la necesidad de otorgar unos roles de equipo para el buen funcionamiento del mismo. Así presentamos, una coordinadora (Malena), quien se encargaría de animarnos en el aprendizaje y participación del grupo así como del buen funcionamiento del mismo; una ayudante de la coordinadora (Marta) quien observa y anota el correcto funcionamiento del equipo así como la necesidad de comunicar que se procure no perder el tiempo para poder llevarlo todo al día; la moderadora (Daniela) es la responsable de mantener un orden en las tareas asignadas y en el cumplimiento de los plazos; la observadora (Pauli) quien registra que todos los miembros del equipo cumplan con los roles asignados; la supervisora (Betsy) procurando tener a todas con ánimo para evitar la dispersión del grupo; por último, la portavoz (Paulis) y la secretaria-portavoz (Pau) quienes hacen de intermediarias para poder tener una buena comunicación tanto con el profesor como con los demás grupos, así como, exponer las dudas o cuestiones que surgen y las decisiones y acuerdos tomados.  

Consiguiendo todos los objetivos mencionados anteriormente era necesario la publicación en las redes sociales de nuestro equipo, por tanto, investigando en los procesos de creación de contenido visual creamos un blog educativo y un instagram donde se mostraban los datos necesarios para que nos conocieran. El aprendizaje en el manejo de las TIC y las redes sociales nos ayudaron a conocer otros métodos de difusión y aportaron a nuestro trabajo una perspectiva más dinámica de presentación así como de atención de la mirada de los diversos usuarios que quisieran conocernos. 

Tanto el Blog educativo como el instagram nos han permitido poner nuestros contenidos de una manera organizada y de fácil búsqueda para la visualización futura de nuestra evolución.

El mayor aprendizaje de esta misión ha sido tanto la unión de propuestas de todas las participantes del equipo y la puesta en escena de todas ellas mediante la visualización en redes sociales.

EDUCACIÓN PROHIBIDA CINEFORUM

La educación prohibida es una película documental independiente de Argentina, estrenada en agosto de 2012. Han pasado once años y sigue de actualidad aportando información importante. 

Se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales, que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Una trama ficcionada, que cuenta con Gastón Pauls, el gran actor protagonista de “Nueve reinas”, en esta ocasión interpreta el papel de profesor de filosofía y hace de hilo conductor de las dos horas y media de metraje donde nada es superfluo.
 
La Educación Prohibida dispara un debate de reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje. 
Preguntas como:
El conocimiento está cambiando constantemente y los sistemas educativos van por detrás de los cambios sociales, con materias estáticas, que no tienen movimiento ni interacción, ni aplicación instantánea. 
Todo el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz. 
La escuela teoriza y discute sobre principios y valores, pero lo hace desde temas de contenido y no lo aplica en la práctica.
Por el contrario, en el sistema educativo convencional aplica la competencia, el individualismo, la discriminación, el materialismo y el condicionamiento, generando una dicotomía entre la teoría y la práctica.
La película también hace un repaso muy interesante sobre la historia de la escuela, su nacimiento y su desarrollo y evolución para configurarse como sistema educativo.
A través de más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, y un recorrido por ocho países de Iberoamérica, el documental menciona y pone foco en otras pedagogías y métodos como es el método Montessori, la Pedagogía Sistémica, la Educación Popular, la Educación Libre, métodos de Proyectos Killpatrick, la Escuela Nueva Activa, pedagogía Waldorf, Regio Emilia, Escuela Democrática…
La Educación Prohibida es, sobre todo, un proceso informal de investigación, que nos lleva a conocer la diversidad de experiencias educativas y personas que reflexionan sobre otras maneras de entender la educación.
A nuestro grupo, “creando cambio con color”, nos ha marcado una frase: 
donde hay amor, hay respeto, 
donde hay respeto hay posibilidad de crear.
Amar al otro, es aceptar su diferencia.

¿El paradigma educativo tiene ideales sociales? o solo busca llevar a cabo el currículo de la asignatura?

Con el empeño cuantificable de valorar solamente aquello que es medible a través de notas numéricas, calificaciones y sistemas comparativos sujetos a una tabla estandarizada. Se educa para la competencia y la competencia es el principio de cualquier guerra.