Misión 2: Reflexiones de la misión

Reflexiones de la misión

El amor de la madre y del padre (o figura del cuidador/a) en la infancia, es tan importante para la salud mental como lo son las vitaminas y las proteínas para la salud física. 

Abrimos nuestra reflexión con esta frase de J.Bowlby, que ha conformado una de las grandes enseñanzas de esta misión por el valor que se le confiere al proceso de apego en los primeros años de vida, que tendrán claros efectos reguladores en la fisiología y en la afectividad de la persona. 

Tanto el vínculo como el apego son los cimientos afectivos que nos acompañan durante la vida. Gracias al afecto y protección de nuestros cuidadores generamos una sólida base para explorar el mundo.

Como arteterapeutas debemos preocuparnos de ser esa base que anime al otro a explorar el mundo, si bien cada persona se relacionará de manera distinta con nosotros por el tipo de apego que haya tenido, es nuestro deber como profesionales proporcionar un espacio seguro que brinde una sensación de abrigo, entendimiento y protección hacia el otro.

Además de estudiar sobre el cerebro afectivo, hemos aprendimos sobre el egocentrismo infantil, sobre los factores que influyen en el desarrollo cognitivo, sobre cómo se percibe este tema hoy en día y sobre como estimular el desarrollo cognitivo a través de las aulas multisensoriales.

Durante esta misión también hemos visto que nuestras condiciones psicosociológicas afectan nuestro desarrollo cognitivo. Somos parte del entorno y este permite y condiciona nuestro desarrollo, un niño que vive en un barrio conflictivo y en riesgo de exclusión social no tendrá las mismas posibilidades para desarrollarse. La pobreza, el desarraigo, el abandono… forman parte de una violencia social que debemos tener en cuenta para desempeñar una labor de educación artística para la inclusión social. 

Las personas somos una consecuencia de nuestro entorno, y nuestra responsabilidad como educadoras de arte o arteterapeutas es ser capaces de entender el contexto de cada colectivo social y respetar cada uno de sus procesos.

También queremos señalar que hemos visto grandes posibilidades en las aulas multisensoriales. Hemos aprendido que este tipo de espacios son una gran herramienta para iniciar procesos creativos y potenciar la imaginación. Así como para aplicar en talleres de arteterapia como realizó Ana Bonilla, a través de la plastilina, en las jornadas monográficas de arteterapia e infancia que se llevaron a cabo en la UAM.

Rutinas de pensamiento

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